黑板上的记忆作文

黑板上的记忆作文(集锦15篇)

在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的黑板上的记忆作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

黑板上的记忆作文1

书房里的那块小黑板静静地待在墙上，黑板上的六个大字苍劲有力，显然是父亲写上去的，“有志者事竟成”，让我陷入了沉思，不知明天的小黑板上又会出现怎样的惊喜。

人们总说父爱如山，我的父亲是个标准的大男子主义者，他总是不苟言笑，绷着一张脸，在他那儿，你永远不必奢望得到一丝安慰。他是一名老师，准确的说是一名严师，这个身份让曾经年幼的我，不愿靠近他。

黑板上的记忆开始于三年级。初识奥数的我对那一个个奇妙的数字，一条条有趣的规律，有着浓厚的兴趣，遨游在知识的海洋中。或许这就是遗传吧！父亲是数学老师的身份让我对奥数也多了几分信心。然天不遂人愿，很快，我遇到了瓶颈，题目越来越困难，我的眉头皱了起来。每每鼓起勇气敲开父亲的房门，得到的回答却总是“自己再想想”，然后我失望的离开房间。奥数竞赛一天天逼近了，我急得团团转，费了九牛二虎之力，最后还是被淘汰了。

天一下子黑了，头顶上惨白的日光灯发出那微弱的光，老师眼中的惋惜，同学嘲讽的眼神和冰冷的话语，一刀刀飞来，心伤痕累累，张开嘴，又不知该说些什么，合上嘴，无力地垂下头。窗外，一片片落叶在秋风中盘旋，飞起，坠落，又再一次飞起。悦耳的下课铃，不知何时变得如此沉重，我拎起书包，一路狂奔，让泪珠滑落眼眶，和汗水融合在一起。

我冲进家门，推开房门，再重重地关上。我趴在桌上，痛哭，一滴、两滴、三滴……泪水缓缓滴落，丝毫没有停止的意思。眼前模糊的世界，却依旧像是在取笑我的无能。耳边突然传来一阵脚步声，我知道，父亲来了。我抬起头，抹了抹泪，抽出纸巾，轻轻地擦拭眼角，努力地装出一个微笑，虽然没有什么意义，但我不希望他知道。脚步声在房门前戛然而止，没有推进来，只是默默地叹了口气，离开了。眼泪又一次不受控制地落下了，抽泣声几乎将书房中钉子钉入墙中的声音掩盖住了。

终于，一阵痛哭后，重新收拾好情绪的我，取出作业，来到书房。埋头于作业中，企图让自己忘记这件事。心却越来越哀伤、痛苦，眼前的作业本又开始模糊了起来，当第一颗晶莹的泪珠滴落的作业本上后，一颗、两颗、三颗，一发不可收拾。我茫然地望着前方，才发现雪白的墙壁上，不知何时多了一块小黑板，板上是一行显眼的大字——孩子，尽力了就不要后悔，这是父亲从未用过的语气，从未说出口的话。是啊，尽力了就不后悔，一次失败又算得了什么呢？我的眼中又恢复了往日斗志与希望。

从那以后，小黑板上每天都有惊喜，失败时的“跌倒了爬起来”，成功时的“孩子，你是最棒的”，平日里的“不积跬步何以至千里，不积小流何以成江海” ……

渐渐的，属于那个小黑板上的记忆开始淡去，但书房墙上的小黑板，曾经，黑板上的话语，依旧指引着我前进。黑板后的父爱，深沉而伟大。父亲不苟言笑，却默默地注视着我前进。

黑板上的记忆作文2

“不要做一个懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面对！”四年光阴飞逝，这句话，仍久久，久久地响在我耳畔。

那还是二年级的光景吧，什么科目我都不怕，唯独体育使我闻之色变，甚至有些小自卑——放眼下去，全班只有我一个不会跳绳。因为它，我还留下了同学间的笑柄——“连小女生都不如”，使我为此恼羞成怒，心里洋溢着一种从未有过的感觉。

这天，阳光还算晴朗，天是蓝的，树是绿的，一切都还好，没什么可抱怨的。但在我眼里，都是阴沉沉的，因为——今天又有一节体育课，又恰好是练跳绳的课程。我的心里有一千一万个的不情愿，可又怎么办呢？

一下子，我的脑袋里蹦出一个念头：要不——逃课？不行不行，逃了我就死定了！也不能逃——忽然间，心里又萌发出一个念头：躲在桌子底下，“人间蒸发”？我的大脑居然还接受了这个指令，我不知怎么就钻到了桌子底下。同学们都去上课了，教室里静得鸦雀无声，连一根针掉到地上的声音都听得见。这时，一阵笃笃的高跟鞋声越来越近。我在桌子底下隐约看见了刘老师走进了教室。她好像发现了我，径直走过来，一惊，叫道：“子彦？！你怎么躲在桌子底下？”我被发现了，不得不钻了出来。

“子彦，同学们都去上课了，你为什么不去上课呀？”她的声音柔和了些许。我低着头，扭扭捏捏地搓着手，迟迟没有吐出来半个字。那句话一直噎在喉咙里，不上，不下。

刘老师又关切地问道：“你怎么啦，子彦？有什么事吗？为什么不说话呢？”我一直低着头，不敢直视她的眼睛。

憋了半天，我终于沉不住气了，喉咙里挤出一句蚊子叫似的话：“我，我......不会跳绳！”

听到这句话，她的微笑消失了，脸色变得严肃起来。她快步走向讲台，抓起粉笔刷刷写了一行字，一字一顿地读了出来：“不要做一个懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面对！”她又走到我面前，语重心长地告诫我：“孩子，跳不好不是你的错，可怕的是你逃避了现实。如果所有人都这样，那会成为什么样子？你应该自己去努力，切记：不要做一个懦夫！”

她把我带到三角空地，拿过我手里的跳绳，态度又温和起来：“孩子，来，老师教你跳绳，双脚并拢......”她耐心地教我跳绳，我一步一步地学着做，成功了！我跳出了我的第一步、第二步......我终于成功了！

我望着老师欣慰的笑容，深深地向她鞠了一躬：“谢谢老师！”我望向窗外灿烂的阳光，心里豁然开朗，快活地一蹦一跳，蹦向操场......

那一句黑板上的记忆，已在我心中留下了深刻的烙印，无法忘怀。它，给了我坚强，给了我，勇气。

黑板上的记忆作文3

提起黑板，我就想起很多很多事情，其中一件事虽然过了很长时间，但我还是记忆犹新，那是某一天的上午，在上数学课……

数学老师让我们小组讲数学题，在轮到我讲的时候，前面我讲得非常有条理，什么什么大，什么什么小，只是我一直在专注后面的算式，竟然把前面的800—丢弃不看了，便直接选了后面算式大的那个，下面的同学连连喊：“错了、错了”，许多人便高高地举起了手，此时我心慌了，不知道错哪里了，当然心急如焚，这回可糗大了！数学老师说：“你们自己组上有谁补充一下？”朱羿臣说：“因为陆佳妮把前面的数字800—，没有看到，所以才导致她选错了。”我听了恍然大悟，面红耳赤地站在黑板前，下面有五十多个同学盯着我看呢，心里那滋味真的很难形容，把答案改了回来之后，快速得回到了自己的座位上。

通过这件事，我懂得了不会做的题就应该当场就指出，这样才不会出现这样尴尬的事情！每每想到这件事，我就提醒自己，上课应该认真听讲，积极思考，把不懂的说出来，及时解决，这样才会明白得更透彻、清楚。

黑板上的事情让我想到了很多很多，即使是尴尬 ……此处隐藏4275个字……微笑着看着我！我凝神一看，糟了，我情急之下写错了一个字！我顿时加入了捶胸顿足的行列中！

就这样，黑板上烙下了一道灰色的记忆。

白色记忆

“叮铃铃……”下课铃声终于响起，将大家从噩梦般的课堂中解救出来！顿时，室内温度从0度直线上升到100度，完全不顾英语老师的存在。“安静！”一句愤怒的女高音夹杂着粉笔断裂的声音，瞬间将沸腾的我们拽回了零下n度。只见老师瞪着那双比铜铃还大的眼睛，胸腔的巨大起伏可以看出她无比的愤怒。老师说了些什么，我已经记不清了，只记得老师最后快步走出了教室，这个可见也没有人说一句话。只有黑板上那个由愤怒制造出来的'白点格外刺眼，仿佛在证明我们做了一件错事。

于是，黑板上烙下了一道无法磨没的白色记忆。

金色记忆

“老师，我！”“我来！”每当回想起王老师的数学课，耳边总会响起同学们激动兴奋的声音。一到老师请同学们到黑板上讲题的时候，不少同学就把手举得高高的，生怕老师看不到！被点到的同学就会很高兴的跳起老，其他同学均是唉声叹气，连连摇头。老师呢，则会一步步检查，对了，就会画一个大大的独具特色的对号；错了，就会在上方写下负分。于是每到上数学课，我也会和同学们一同举手，在数学的黑板上留下自己的符号。

可惜的是，数学老师辞职了，黑板上这道金色的记忆只能永远留在过去了。

不知不觉间，黑板已经陪我走过了近十个春秋！黑板包含了太多的情感，隐藏了太多的记忆，见证了学生时代的苦辣酸甜。

教师点评：用小标题的好处是新颖醒目，文章结构层次更加分明，但坏处是小标题的内容不能描写的精妙细致。“灰色记忆”部分，最要突出的是你上黑板做题的潇洒和出错后状态的对比；“白色记忆”部分应该突出英语老师的话语，因为“白色”可以让人有恐怖的联想；“金色记忆”部分应该写数学课上生动活泼的情境。

黑板上的记忆作文13

无论是幼年时牙牙学语的时光，小学时刚刚迈入知识殿堂的岁月，还是初中时求知的黄金年华，它——黑板都伴随在侧。它像一位沉默的记录者，用它的双眸注视着莘莘学子，不言不语地捕捉着那点滴的记忆，并将那些岁月的印记铭刻于心。那一笔一划，汇成黑板上那几道斑驳的纹路。如今伸手抚上它，那冰凉的触感让我记忆的闸门轰然洞开，回忆从中涌了出来。

红色的“习惯”

“一个优秀的习惯可以影响甚至改变一个人的未来。”这是我们的班主任陈老师在语重心长地向我们阐述习惯的重要性。他们“意志坚定”，任凭老师在台上下班讲得口水四溅，声嘶立竭，犹自岿然不动。老师讲得兴致大发，随手在黑板上写下“习惯”这两个大字。那红色的字似乎在嘲讽我们的不思进取。我移开了视线，然而那红色的习惯却总缠着我不放，总浮现在我的脑海中。我盯着黑板右下角的那一抹红色，下定了决心，一定要征服它。

第二天，我早早地来到教室，却意外的发现班上的同学已经大部分都到了。正在全神贯注地朗读课文。我强压心底的疑惑。终于挨到下课，我把憋在心中的疑问向我的同桌吐露。她诧异地看了我一眼：“你还不知道吗？班主任昨天下课叫班委们去商量又新增订了凡条班规，而且从现在开始，每天的午休晚休都会有人监督……

我留意着同学们，发现班级的秩序果然有了细微的改变。在班委们的督促下，与同学们的积极配合下，我们班的风气与精神面貌也日渐昂扬向上起来。看着如今整体面貌与一个月前大不相同的班级，我的心中泛起了一丝暖意。

白色的84与90

“84分”我尴尬地报出自已的成绩。我坐下了，但仍然觉得十分难堪。期末考试前，为了动员同学们，鲍老师让我们按号数出自已的成绩与努力目标……84，这个说高不高，说低不低的分数，但上一次考试，丁芷欣、蔡华栋都考得不错，两相对比，便显得我考得差了，而眼看着他们都有那么高的目标，我也就报了一个“90”，但是90分与84分间虽只隔着6分，排名却离得很远，我几乎想要放弃。但是，那两个分数却在我眼前晃来晃去，搞得我心神不宁。“好，既然你跟我杠上了，我就一定要考赢给你看”我燃起了斗志。

在期末考前的日子，我一改以往的懒散，整天张口闭口不离复习，不仅每天抓住缝隙中的点滴时间，甚至连洗澡时都一边朗诵古诗……连母亲都觉得我勤奋得有几分不对劲。在这样手不离书，甚至梦中充满着诗句的努力下，我终于考出了89分的成绩，虽仍有一分之差，但已我尽了我最大的努力。

几位同学的到来将我从回忆中惊醒。凝视着黑板，我轻轻地笑了，在上面写下了习惯、84与90，又默默擦去。

黑板上承载着那一点一滴的时光，那是我在学习生涯中遗落下的片段。那上面承载着回忆，承载着回忆中的喜怒哀乐。

黑板上的记忆作文14

要说起黑板谁都会想到“老师”！而我一看见黑板，就想到了剪纸老师——汪老师。

三年级时，汪老师带着我们上了一节公开课——剪纸课。刚进入电教室就发现，教室的后两排已经坐满了听课的老师。这架势就使得我们不得不严阵以待了，因为后面全是来自外面的“特级教师”！

“上课。”

“起立”

“同学们好！”

“老师好！”

上课了，老师先拿出几个已经剪好的红纸。她向我们介绍：“有谁知道这是什么？”我们一看便脱口而出“猪”。因为圆圆的身体和大鼻子是猪的特征。“这又是什么呢？”她问。我们看了又看，想了又想还是看不出来。老师笑着对我们说：“这是地球。”

紧接着，老师给了我们一人两张红纸和一把剪刀。“现在大家和我一起做。”老师边说边开始做了，“先对折，再把边子给剪出花纹，再把它对折一遍，剪出中间的圆点。”我们提了提衣袖，准备大展身手。台下的“观众们”把头伸的多长的，个个都像只长颈鹿似的。我做的是我们(7)班图案，而剪纸的图样就是（7）班。

最终，我的剪纸被粘贴上了黑板。看着我的剪纸作品，心里有说不出的高兴。

发生在电教室的这一幕，它永远地珍藏在我的记忆宝盒里。

黑板上的记忆作文15

每每来到一个崭新的学校，教室里都有一块块黑板，或大或小，总能把老师肚里的知识转送到我们这里。正因为有了这一块块的黑板，所以我们才能成长为一个个有知识，有文化，有道德的人才。

在我的记忆里，黑板和粉笔，板擦总是在一起互相合作的粉笔在黑板上写字，板擦再将它们擦掉，以便于下次，老师能更好的将知识分布在黑板上的每个角落。

老师来到教室里，便迫不及待的讲起了课，用粉笔一字一画的在黑板上写字，每当写满的时候，还要把黑板擦得干干净净，以便再次使用。每一位老师，每一节课都是干干净净的来上课，满身粉尘的离开，洒落在老师身上的是粉笔末，但是老师洒在我们心中的是一个新的知识。

黑板记载了许许多多得事，老师给我们布置的作业；为我们安排的任务；班干部投票；丰富多彩的知识，黑板承载了老师对我们的希望，黑板上记载着我们到达知识彼岸的桥梁，黑板记载这我们成长的步伐和对生命的渴望。

黑板的每一个角落，都有粉笔走过的痕迹，都有老师的爱，都有学生渴望知识的眼光。

我爱黑板，爱这个传播知识，承载希望的桥梁。